Bu program işletmelerin eğitim departmanlarında çalışan ya da çalışmak isteyen en az ortaöğretim mezunu kişiler ile İş Sağlığı ve Güvenliği Uzmanlığı eğitimini alan ve tecrübesine güvenerek kariyerini eğitici olarak sürdürmek isteyen kişiler için hazırlanmıştır.
ÖĞRENMENİN OLUŞUMU I
Nasıl Öğreniyoruz?
- Başlıca öğrenme kuramları
- Davranışçı Öğrenme Kuramı
- Bilişsel Öğrenme Kuramı
- Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı
Bilgiyi İşleme Modeli
- Öğrenme
- Hatırlama
- Unutma
Grup Çalışması – Uygulama
- Beyin fırtınası/Soru Cevap
- Konuların Analizi
- Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
Öğretim İlkeleri
- Bireyselleştirme İlkesi
- Bilinenden Bilinmeye Öğretim İlkesi
- Esneklik İlkesi
- Açıklık İlkesi
- Süreklilik İlkesi
- Somuttan Soyuta Öğretim İlkesi
- Ekonomiklik İlkesi
- Yakından Uzağa Öğretim İlkesi
- Güncellik İlkesi
Öğretim Stratejileri
- Sunuş
- İnceleme ve Araştırma
- Buluş Yoluyla Öğretim Stratejisi
Üst Düzey Öğrenmeler
- Yaratıcı Öğrenme
- Eleştirel Öğrenme
Öğrenme Hedefleri
- Grup çalışması
- Uygulama
- Beyin Fırtınası/Soru Cevap
- Konuların Analizi
- Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
ÖĞRENMENİN OLUŞUMU II
Yetişkin Eğitiminin Özellikleri – Androgoji
Öğretimde Bireysel Farklılıklar
Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler
Öğrenmede Bireysel Farklılıklar
Yetişkin Eğitiminde Öğretim Yöntem ve Teknikleri
- Anlatma Yöntemi
- Soru-cevap Yöntemi
- Mikro Öğretim
- Tartışma Yöntemi
- Örnek Olay Yöntemi
- Gösterip Yaptırma Yöntemi
- Problem Çözme Yöntemi
- Bireysel Çalışma Yöntemi
- Proje Yöntemi
- Rol Oynama Yöntemi
- Balık Kılçığı Tekniği ve Özellikleri
- Altı Şapkalı Düşünme Tekniği ve Özellikleri
- Beyin Fırtınası Tekniği ve Özellikleri
- Buluş Yoluyla Öğrenme
Grup Çalışması – Uygulama
- Beyin Fırtınası/Soru Cevap
- Konuların Analizi
- Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
Öğrenme Stilleri
- Görsel Öğrenme
- İşitsel Öğrenme
- Kinestetik/Tüm Bedeniyle Öğrenme
Öğrenme Stratejileri
- Dikkat Stratejileri
- Tekrar Stratejileri
- Anlamlandırmayı Artıran Stratejiler
- Yürütücü Biliş Stratejileri
- Duyuşsal ve Güdüsel Stratejiler
Öğrenme Düzeyleri
Öğrenme Yolları
- Aktif Dinleme
- Not Alma
- Görsel Materyalleri Kullanma
- Sorular Sorma
Bilgiyi İşleme Süreci
- Beklenti
- Algılama
- Genelleştirme
- Hatırlama
- Anlamsal Şifreleme
- Aktif ya da Uzun Süreli Depolama
Grup Çalışması – Uygulama
- Beyin Fırtınası/Soru Cevap
- Konuların Analizi
- Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
Gün Değerlendirmesi
EĞİTİM PROGRAMI TASARLAMA
Eğitim İhtiyaç Analizi
Eğitim Programının Öğeleri
- Hedefler
- Eğitim Durumları
- Sınama Durumları
Beklentilere Uygun Eğitim Hazırlamak
Grup Çalışması – Uygulama
- Beyin Fırtınası/Soru Cevap
- Konuların Analizi
- Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
Program ve Tasarım
- İstek Faktörünün Belirlenmesi
- Sunum Türünün Belirlenmesi
- Hitap Edilen Kitlenin Tanınması
- Doğru Kaynakların Seçimi
İçerik Seçimi
Sürecin Katılımcılara Göre Planlanması
Grup Çalışması – Uygulama
- Beyin Fırtınası/Soru Cevap
- Konuların Analizi
- Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
Eğitim Ortamı
- Eğitim Ortamının Fiziksel Yapısı
- Eğitim Yerinin Seçimi ve Hazırlanması
Eğitim Yöntemine Göre Oturma Düzeni Oluşturma
Bir Eğitim Ünitesinin Planlanması
- Giriş
- Gelişme
- Sonuç
Eğitim İçin Gerekli Ekipmanların Hazırlanması
Hazırlık Kontrolleri Listesinin Oluşturulması
Eğitim Notlarının Hazırlanması
Grup Çalışması – Uygulama
- Beyin Fırtınası/Soru Cevap
- Konuların Analizi
- Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
Uygulama Zamanlarının Seçilmesi
Yaşamla Bağlantıların Sunulması
Eğitimde Yeni Yaklaşımlar
- Yapılandırmacılık
- Proje Temelli Öğrenme
- Problem Temelli Öğrenme
- Beyin Temelli Öğrenme
- Tam Öğrenme
- Yaşam Boyu Öğrenme
Grup Çalışması – Uygulama
Gün Değerlendirmesi
ETKİLİ SUNUM HAZIRLAMA I
Etkili Sunumun Amacı ve Önemi
Eğitimcinin Rolü
- Giyim ve Dış Görünüş
- Duruş
- Ses Tonu
- Beden Dili
Grup Çalışması – Uygulama
- Beyin Fırtınası/Soru Cevap
- Konuların Analizi
- Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
Katılımcı Psikolojisi ve Önemi
Katılımcılarla Sözlü ve Sözsüz İletişim
- Katılımcılarla Güven İlişkisi Kurabilmek
- Aykırı Seslerin Bastırılması
- Katılımcılarla Eşit Mesafe Kuralı
- Kişisel Alanı Korumak
Topluluk Önünde Konuşma
Katılımı Sağlayan ve İlgiyi Artıran Yöntemler
Eğitimde İlgi Yaratma-Buzkırıcılar
Yeni Eğitim Anlayışı: Eğlenerek Öğrenmek
Eğitimde Oyunların Öğrenmeye Etkisi
Grup çalışması – Uygulama
- Beyin Fırtınası/Soru Cevap
- Konuların Analizi
- Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
Gün Değerlendirmesi
ETKİLİ SUNUM HAZIRLAMA II
Etkili Sunum Aşamaları
- Dikkati Çekme
- Güdüleme
- İstekli Kılma
- Hedeften Haberdar Etme
- Hazır bulunuşluk
- Sunu Yapma (yaklaşım, yöntem, teknik, öğretim hizmeti değişkenleri)
- İpucu, Katılım, Pekiştireç, Dönüt-Düzeltme
- Aktarma/Dönüştürme/Uygulama
- Değerlendirme
- Ödev
- Proje
Grup Çalışması – Uygulama
- Beyin Fırtınası/Soru Cevap
- Konuların Analizi
- Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
Sunum Öncesi Yapılması Gerekenler
- Sunum Kaygısını Giderme Yöntemleri
- Sunum Akışının Planlanması
- Amaçların Belirlenmesi ve Anlaşılır Olması
- Katılımcıların Analizi
- Taslak Planın Hazırlanması
- Kaynak Malzemelerin Seçilmesi
- Notların Oluşturulması
Grup Çalışması/Uygulama
- Beyin Fırtınası/Soru Cevap
- Konuların Analizi
- Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
Sunum Sırasında Yapılması Gerekenler
- Etkili Açılış
- Grubu Canlı Tutma
- Zaman Yönetimi
- Etkili Kapanış
Sunum Sonrasında Yapılması Gerekenler
Katılımcı Tepkilerini İzleme
Grup Çalışması – Uygulama
- Beyin Fırtınası/Soru Cevap
- Konuların Analizi
- Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
Gün Değerlendirmesi
ETKİLİ SUNUM HAZIRLAMA TEKNİKLERİ
Sunumlarda Yapılması/Yapılmaması GerekenlerGörsel-İşitsel Araçlar/Teknoloji ile Desteklenmesi (Power Point)
Power Point Slaytların Amaç ve İçerik Doğrultusunda Düzenlenmesi
Slaytların Yazılımı
Slaytlarda Renk Seçimi ve Hareket Olanakları
Ses ya da Müziğin Seçimi
Grup Çalışması – Uygulama
- Beyin Fırtınası/Soru Cevap
- Konuların Analizi
- Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
Gün Değerlendirmesi
GERİBİLDİRİM
Eğitimde Geri Bildirimin Önemi
- Soru Sorma Nedenleri
Soru Sorma Teknikleri
- Açık Uçlu Sorular
- Kapalı Uçlu Sorular
Soruların Yazımında Dikkat Edilecek Hususlar
- İçerik Açısından
- Biçim Açısından
- Düzen Açısından
- İfade ve Anlatım Açısından
Soru Düzeyleri
- Bilgiyi Ölçen Sorular
- Anlamayı Ölçen Sorular
- Uygulamayı Ölçen Sorular
- Analizi Ölçen Sorular
- Sentezi Ölçen Sorular
- Değerlendirmeyi Ölçen Sorular
İyiye ve Kötüye Örnek Soru Örnekleri
Yanıtların Alınması
Katılımcıların Soruları
Grup Çalışması – Uygulama
- Beyin Fırtınası/Soru Cevap
- Konuların Analizi
- Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
Gün Değerlendirmesi
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Ölçme ve Değerlendirme İle İlgili Temel Kavramlar
- Ölçme, Ölçek, Birim, Başlangıç Noktası
- Başlıca Öğrenme Türleri ve Ölçme İşlemleri
Değerlendirme
- Eğitimde Değerlendirmenin Amaçları
Eğitim-Öğretimde Ölçme ve Değerlendirmenin Yeri
Grup Çalışması-Uygulama
- Beyin Fırtınası/Soru Cevap
- Konuların Analizi
- Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
İyi Bir Ölçme Aracının Sahip Olması Gereken Nitelikler
- Geçerlilik
- Güvenirlilik
- Kullanışlılık
Grup çalışması – Uygulama
- Beyin Fırtınası/Soru Cevap
- Konuların Analizi
- Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
Eğitimde Kullanılan Ölçme Araçları
- Yazılı Yoklamalar
- Kısa Cevap Gerektiren Testler
- Doğru-Yanlış Testler
- Çoktan Seçmeli Testler
- Sözlü Sınavlar
- Performansın Ölçülmesi
- Diğer Gözlem Araçları
- Duyuşsal Davranışların Ölçülmesi
Değerlendirme ve Not Verme
Değerlendirme ve Not Verme Sürecinde Kullanılan Temel İstatistikler
Grup Çalışması – Uygulama
- Beyin Fırtınası/Soru Cevap
- Konuların Analizi
- Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
Gün Değerlendirmesi
SUNUM UYGULAMALARI
Kursiyerler sektörlerine göre belirledikleri konularda 15-20 dakika süren sunum yaparlar.
Yapılan sunumlar eğitmen tarafından kurs programı çerçevesinde değerlendirilir.
- Eğiticinin Eğitimi Sertifikası almak isteyenler,
- Eğiticinin Eğitimi ile ilgili kendini geliştirmek isteyenler.
- Öğrenim Belgesi (En az lise mezunu)
- Nüfus cüzdanı fotokopisi
- İki adet vesikalık fotoğraf
2-3 hafta kurs süresi olup eğitim 45 saattir.
Aşağıda belirtilen program doğrultusunda alternatif gruplar açılmaktadır. İster çalışan, ister öğrenci olsun hemen herkese uygun ders programımız bulunmaktadır.
Hafta içi sabah, öğlen ve akşam, Haftasonu sabah ve öğlen saatlerinde eğitimimiz mevcuttur.
Kurs bitiminde yapılacak bitirme sınavında başarılı olan kursiyerlere Milli Eğitim Bakanlığı onaylı “Eğitimcinin Eğitimi” kurs bitirme belgesi verilecektir.
BİLGİ VE KAYIT İÇİN
Eğiticinin Eğitimine siz de katılmak istiyorsanız 434 44 28 veya 434 44 18 numaralı telefonu arayabilir ya da aşağıdaki formu doldurarak ön kayıt başvurusu yapabilirsiniz. Başvurudan sonra sizlere dönüş yapılarak kurs hakkında detaylı bilgi verilecektir.